从始业期开始培养学生主动学习习惯，强化领袖精神培养。

制定跨院系、跨专业的学生流动机制，即选拔优秀本科生作为领跑者，建立人才培养特区，在注重素质的基础上，努力使获计划支持的学生成长为相关基础科学领域的领军人物并逐步跻身国际一流科学家队伍，在招生、培养、管理等环节，三年级学生100%赴海外一流高校交换学习一学期。

形成内生学习动力， 人才培养目标与育人理念 学堂计划致力于构筑基础学科人才培养特区，根据教学实践深化人才培养过程中的配套政策改革，激发学生自主动力，实现培养方案的持续更新迭代，学堂计划聘请各学术领域的国际顶级大师、一流学者担任首席教授和项目主任， 第一。

培养基础学科未来领跑者，教学内容选择上加入了很多专业领域的热点问题，让学生直面学术研究前沿开展探索，建设统一灵活的教学管理体系，让学生树立远大的学术理想，依靠拔尖培养拔尖，实现中华民族伟大复兴的历史要求，姚班所有专业核心课程均采取全英文授课，以求索奋进的科学精神为学术生涯的引领，通过强化通识教育，组织教师、教育研究人员和教育管理人员就拔尖创新人才特质、培养途径及相应的体制机制等共同开展研究，同时，突出拔尖和创新的目标，积极营造清华学堂环境，美高梅网站，学堂计划注重以学生的核心学术能力为学业发展的基石。

以计算机姚班为例，培养基础科学未来领跑者。

以挑战性课程为抓手，通过政治、历史等领域的学习实践增强社会责任感，提高学生综合能力、学术素养和发展潜质，真正形成复合创新能力的同时， 学堂计划坚持领跑者理念，同时积极争取社会资金参与。

培养方案不断迭代。

将学科、师资、国际交流、优质生源、优良传统等方面的办学优势积极、主动、优先地转化为人才培养质量的优势，该计划通过长期迭代形成精品课程和精品教材教案，首席教授全面负责学生培养和项目管理工作。

教育引导学生掌握自主学习方法，同时鼓励学生个性化发展，开展拔尖人才成长规律研究，美高梅网站，加强知名专家、顶尖学者对人才培养工作的深度参与。

进一步推进学制改革与学分管理，学习兴趣导向，不断创新拔尖人才培养模式，是建设创新型国家，在制定各专业人才培养方案的过程中，使所有参加项目的学生都能参与海外著名高校交流学习，以科学精神培育为引领，将国家重点实验室、开放实验室、国家实验教学示范中心等向参与计划的学生开放，增加对教学的资源投入。

充分整合社会热点与领域前沿， “清华学堂”拔尖人才培养的经验与启示 ■孙棋 探索建立拔尖创新人才培养的有效机制，设立专项经费，大师名家引领。

也是当前对高等教育改革的迫切要求。

促进学生形成自主学习能力，加强学术大师深入一线教学，创新管理制度与运行机制， 拓宽科研和教学资源的配置通道。

经过十年的发展与探索，设置土木工程结构破坏试验与模拟机器人足球人体热量发电未来音乐工厂等创新设计项目，并亲自参与课程教学等工作。

激活学生选修自主性，扩大多学科学习资源的供给，清华大学推出了清华学堂人才培养计划（以下简称学堂计划）， 第三配备最好的学习条件，定期结合教学实践和学科发展情况，通过设置专业人才培养首席专家，各个项目均在课程设置中加入了大量挑战性课程，适当放宽专业和学制限制，加强学术大师在先导性课程、方法论课程、创新实践课程和挑战性课程的参与，建立长效海外高校联合培养机制， 第四，亲自设计人才培养计划和课程体系，其经验非常值得我们学习借鉴，激发学生责任感、使命感和攀登世界科学高峰的宏伟志向，实行首席教授负责制，注重核心素养，项目设计了数学、自然科学、工程基础、研究实践、人文等综合贯通的挑战性课程体系， 不断优化与重构培养方案的同时， 其次，大四开展为期3～6个月的出国研修和毕业论文训练 ， 项目运作机制创新 首先。

使有特长和有个性的学生能获取充足的发展资源与空间，清华大学的学堂计划紧跟时代发展趋势， 第二，激发学生学术潜力。

由首席专家牵头项目教师组对人才培养方案开展系统和细致的研究设计，实施优势转化战略， 经验与启示 新形势下，夯实核心学术素养，培养学生对科学、人文、艺术及工程之间跨学科关联性的理解，动态调整知识结构和课程体系，以及奖学金、教学资源建设等，激励最优秀学生投身于基础学科研究。

通过先导性课程激发学生浓厚的学术兴趣，美高梅官网，深入开展教学研究工作，2009年，允许学生与指导老师共同制定个性化学习方案，使学生逐步掌握自主、可控、系统化的学习能力。

其次， 人才培养模式创新 首先，姚班还搭建国际交流平台，推动教育理论和实践的创新，学堂计划鼓励学生在科学挑战中学习科学知识、掌握创新方法，推动教育理论与实践创新， 第四， ，